- 金錢
- 20
- 威望
- 938
- 貢獻值
- 0
- 推廣值
- 0
- 性別
- 男
- 在線時間
- 0 小時
- 最後登錄
- 2022-9-30
- 主題
- 0
- 精華
- 0
- 閱讀權限
- 50
- 註冊時間
- 2014-7-8
- 帖子
- 742
TA的每日心情 | 奮斗
2022-9-30 23:02 |
|---|
簽到天數: 133 天 [LV.7]常住居民III - 推廣值
- 0
- 貢獻值
- 0
- 金錢
- 20
- 威望
- 938
- 主題
- 0
|
一、联系生活实际，有效设计数学应用题. Z( U, h& p7 i* g
在小学高年级数学应用题中，实际应用的部分占据较大比
/ L& \, K& F1 r }$ L重。结合应用题指导，培养学生分析实际问题的思维，发展知& ?! Y. I0 _: ~3 s n2 }
识应用的能力，是十分重要的。基于此，教师应注重对应用题8 L& o' s% M$ S7 ]
类型的选择，结合生活情境，激发学生思考与探究的积极性。
, f8 r! W; Y9 k6 r例1 甲乙两地相距560千米，一辆汽车从甲地开往乙地，1 _: K$ n. S& G
每小时行48千米，另一辆汽车从乙地开往甲地，每小时行32千, X5 F* R1 `8 _
米。两车从两地相对开出5小时后，两车相距多少千米？
' Y( k$ e/ ?: z u# u教师可以结合生活场景帮助学生还原问题，并结合线段
& m3 Q% W5 G( h$ C" I9 @& Z! y$ G; F图的指导，促使学生完成情感与经验的迁移，完成对问题的解
$ M, L! d" c5 J答，提高学生应用数学知识的效果。5 e3 L0 J( R1 r# B' o- X
此外，教师还应鼓励学生观察生活、解读生活，从生活9 }! d. s0 p8 M
中提炼并自主编创数学应用题，如要求学生从超市购物经历出% N2 ^8 c: \& x/ p5 E# K0 q5 X
发，结合百分数知识编创问题，并在课堂互动中完成分析与解- j0 i( D, _# {. y/ h
答，从而提高学生理论联系实际的能力，让学生在生活背景下
/ p5 t" z+ ^/ O2 ?# w1 W+ `进一步思考数学问题。% _& _! E2 V8 @+ L" i3 s
二、做好审题指导，培养学生良好的解题习惯
" s [$ w* E) Z$ X; }0 V+ r0 ?审题不清是导致学生解题出错的重要原因之一。对高年
! U# y7 a0 h; y+ y/ e. {) U( b6 P级小学生，教师应从态度与方法的角度，促使学生在做应用题
' p2 J; r7 q! x3 m时学会耐心审题，仔细审题，提高解题能力。在解答数学应用
0 F0 s( h9 w7 M+ V$ W题的过程中，首先，教师应要求学生端正态度，专心读题，在
2 T, S9 K0 y/ H1 u# {第一遍阅读后准确抓住其中的关键词，并标记出来，以初步确; H. Q4 F& z2 n: n
定问题思考的方向；其次，教师应要求学生根据关键词，分析* Q& ^' J% C1 i! N6 x: n
主要条件，找出其中的数量关系，如路程、效率、倍数等典型
+ j u2 C$ x3 w7 T d习题中的主要元素，进一步明确题目中的数量关系；再次，为& @6 Z3 X0 j. u9 F% o
检验学生对题目信息的掌握程度，教师应要求学生用自己的语
7 z2 n% k' q3 | j/ h/ E言复述题目，或用图形的方式进行转化，保证学生对题目的解
+ f7 B8 ^8 C# |6 f- u8 W析效果；最后，教师应要求学生互动交流，分享列式的结果。
) T$ G1 m* T6 T0 f这样的反复训练能提高学生对审题的重视，并促使学生掌握科
% K- S6 ]# E: J! G" i* d0 n: L学、有效的审题方法，形成良好的审题习惯。
* L3 e; A. W! x( c; D4 C三、注重举一反三，提升学生的探究思考
# E* u9 W. ?/ W! l, O$ E在小学高年级数学应用题教学指导中，教师应注重对学生
8 w. p- u+ M( O$ l' B- X5 i小学高年级数学应用题有效教学策略探讨+ U# v, r9 c) g% q: S3 Z6 ?8 t
杨开泽
7 z3 |! c( g9 _$ I2 X6 s' ^(甘肃省金昌市永昌县第三中学 甘肃金昌 737200)
7 K# x1 Q3 a, P思维的培养，扭转学生的思维定势[2]，启发学生在多角度思考- V; X1 _" J7 L3 w9 Z* x: P
中完成解答，并总结归纳典型例题，实现举一反三。
. Y7 X0 m* _" O, ]0 r3 Q$ y' z例2 一个工厂由于采用了新工艺，现在每件产品的成本是
2 A- @: [( X, ]37.4元，比原来降低了15%。原来每件成本是多少元？
% D# u- r, E) Q8 A" P: J. h) m教师应要求学生拓宽解题思路，打破思维定势，从多个角
' d- z: o! m/ n! B度探究解题方案。比如，在教学指导中，教师可以指导学生根$ ^( E, G9 T, I4 p3 P) G
据数量关系直接写出37.4÷(1-15%)=44的算式，也可以启发学! [9 t7 v: B+ m8 @' o
生采用设未知数的方式答题。另外，教师可以针对题目做出变
! d* G2 F, g: q2 N式，即转换其中的数量关系、结构内容、直接条件等，启发学* i! K' t6 Z2 K p
生从一道题出发，围绕百分数知识进行全面探索，在灵活解答+ u8 {, g. E3 \' N" d+ M
问题的同时，拓宽学生的思考，在举一反三的过程中提升自主
% j8 X7 |0 v3 t/ Z. z' y+ X探究能力。6 X3 j3 m$ L* ?2 W, f% m
四、要求学生检查验算，提高解题准确率1 }/ Z7 j6 e" J' t1 s! v- S) D% a
检查验算是提高学生应用题解题准确率的重要途径，也
5 h, m3 ~3 u+ i8 S6 S. A9 q是学生良好解题习惯的重要体现。在小学高年级数学应用题的
: P: f# F- q! h8 [# m/ E教学指导中，教师不仅要注意学生的知识学习与应用情况，而8 k; I% h9 G5 @, Z0 J+ n
且要注意学生的行为习惯发展情况，即要求学生进行检查与验
: k8 Z3 T, F6 j% _+ g$ A2 L2 O算，并予以学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。常见
9 Q8 m; R, h4 i4 D; K的检查验算方法包括：代入法，即把解得的结果当作已知条件# w7 O+ |4 A- P+ W4 ^* I4 x' X
代入题目，参与计算，查看结果是否与原来的题目一致；等值! j) r/ I0 o7 M5 _+ v W
法，即找出题目中的不变量，用不同的方法解答，查看最终得 }& a. h7 F9 {7 w; h: n
出的数量是否一致；比较法，即把问题结果与已知量作比较，' z3 M. I" a3 N3 U- [
看是否符合题意；另解法，即采用不同的方法解答，查看是否
; X* M3 H' j/ S+ h8 F: Z能够得出相同的结论。总之，无论哪种方法，对学生提升解题准
& B: l0 F8 U; ^" D确度都是十分重要的。教师应重视学生对检验方法的掌握与灵活4 ]* K3 {+ b4 v; B' i5 a2 u) }' P
运用，强调学生的习惯培养，培养其严谨、科学的学习态度。
' S E a! ~# b2 G% |4 w五、做好错题指导，启发学生反思与归纳* b/ B' h2 N9 ^
在解答数学应用题时，犯错是在所难免的。在传统教学1 C/ T. ^! @0 i. d$ @7 {- e
理念指导下，教师对学生解题中出现的错误多持否定态度，忽
& A+ j+ y5 u, _+ }4 S: l, @视了错误所能体现的问题。这样的教学评价态度会让学生对错( J* y% x$ q3 q, o( h) f
题产生抵触、畏惧心理。随着课程改革的推进，越来越多教育
2 K2 \: I3 W3 _/ n* P' T: V工作者认识到了错题的重要价值，并从课程资源开发的角度，5 `5 \0 S; h7 N2 l( A4 Y; l
对学生的学习过程提出了要求。在教学实践中，教师应转变0 ?% t( H& c: H# Y
对学生错题的态度，要求学生做好错题整理与反思，即准备错7 b+ _+ G: ^% Q/ Z
题本，将典型错题誊抄其上，并写出错解与正解，在对比中明; Z. a. _- h7 x3 Z8 S( U2 G- l
确思路的偏差，反思自己解题过程中的问题。学生应定期翻看3 U7 i8 T' A0 F) B
错题本，找到学习的薄弱处，加以巩固。这样的教学设计不仅
& W F# ?7 K, ?7 }能有效改善学生的学习态度，而且能培养学生反思与归纳的能
) D% m0 s# J% S8 ~( {力，从而激励学生通过错题不断思考、纠正与提升。5 @' J& ?- F9 E) N8 X
六、结束语
$ p1 c& E9 V2 t总之，在小学高年级数学教学中，教师应结合应用题特: W* R9 z- z- t) C
点，设计教学指导策略，促使学生建立数学学科与现实生活的/ e: M5 S$ M5 x* K% N+ z
联系，培养学生认真审题的态度，提高学生举一反三的思维能
' n) l. \" P' n/ o: T9 u- A力，监督学生检查验算，要求学生做好问题反思，不断总结应
& Z, Z* H) i1 Q1 W用题的解题经验，提高数学教学实践效果。 |
|
樓主: 小妖女
狗仔卡
發表於 2022-5-28 15:20:24
.gif)
.gif)
